학부모, 학생들에게

수행평가에 대해 물으면

당연히 중요하다고 답합니다.

그럼에도 불구하고 정작 많은 학생들이

시험 공부는 열심히 하면서도

수행평가 준비는 상대적으로

소홀한 경우가 많습니다.

“결국 내신이 중요하잖아요” 라면서요.

내신 = 중간·기말고사?

NO!

​

대부분의 사람들이

내신 관리라고 하면

중간고사, 기말고사 같은

지필평가를 떠올립니다.

그러나 실제로 학기말,

성적표에 찍히는 등급과 원점수는

중간고사, 기말고사,

그리고 수행평가까지 합산한

점수로 계산됩니다.

에이, 그래도 시험 잘 보면

수행평가 점수 차 정도는

만회할 수 있지 않나요?

글쎄요,

문제는 수행평가의 비중이

생각보다 매우 크다는 점입니다.

​

중간, 기말, 수행의 비중은

학교, 과목, 선생님에 따라 다르지만,

​

보통 중간 30% +기말 30%+ 수행 40%,

또는 중간 25% + 기말 25% + 수행 50%,

심지어 중간 20% + 기말 20% + 수행 60%

까지도 구성됩니다.

특히 지필고사 1회(기말고사)만 보는 과목은

기말 50% + 수행 50%,

기말 40% + 수행 60%,

기말 30% + 수행 70% (주로 비주요과목)

절반 이상으로 수행평가 비중이 커집니다.

​

비록 수행 점수가 2~4개의 과제로 쪼개져

각각의 비중은 체감 상

지필고사보다 작을 수 있지만,

​

합산했을 때의 영향력은

지필고사와 동등하거나 그 이상입니다.

​

즉, 수행평가 없이는

아무리 지필고사에서

만점을 받아도 1등급은 불가능합니다.

특히 내신 5등급제가

시작된 고1은

더욱 긴장해야 합니다.

1등급을 받기가 2배 이상 쉬워진 만큼

상위권 대학에는 모두가 1등급을 가지고

지원할 것은 불 보듯 뻔하죠.

​

이때 또 다른 변별 지표가 되는 것이

바로 ‘성취도’입니다.

​

같은 1등급이라도

성취도가 A인지, B인지까지도

경쟁할 수밖에 없습니다.

성취도가 절대평가라서

쉽게 느껴질 수 있지만,

실제 성취도 A를 받는 기준은

훨씬 더 까다로울 수 있습니다.

​

오히려 상대평가로 1등급을 받았어도,

원점수 자체가 높지 않으면

A가 나오지 않습니다.

​

바꿔 말하면 아무리 중간·기말고사를 잘 봐도

수행 점수가 부족하면 총점이 낮아집니다.

​

그러면 운 좋게 1등급을 받았어도

성취도는 A가 아닌 B가 나올 수 있습니다.

​

같은 1등급인데 A가 많은 학생과

B가 많은 학생.

어느 쪽이 더 유리할까요?

특히 수행평가가

최소 40%~70%까지 반영되는 현재,

시험 준비만큼이나 수행 준비도 철저히 해야

내신의 완성도가 높아집니다.

대입은 무조건 내신이다?

지금까지는 수행평가를

내신 관점에서만 설명했습니다.

​

하지만 수행평가의 역할은

거기서 끝나지 않습니다.

​

수행평가는 교과와 비교과를

아우르는 영역이기 때문입니다.

​

내신의 중요성은 길게 말할 필요가 없죠.

대입에서 내신은 최강의 무기입니다.

​

교과전형은 물론, 학생부종합전형에서도

기본적인 학업역량은 내신 성적에서

드러납니다.

​

논술을 준비하더라도

내신이 반영되는 경우가 많고,

정시에서도 생기부 반영의

조짐이 보이고 있습니다.

​

하지만 많은 분들이

간과하는 사실이 하나 있습니다.

​

학종은 내신이 없으면 안 됩니다.

하지만, 내신만 있어도 안 됩니다.

​

학종은 내신과 생기부라는

두 쌍의 날개가 있어야

더 높이 올라갈 수 있으니까요.

​

특히 제도 변화와 맞물려

올해 고1부터의 대입은

- 학생부 교과에서 교과 정성평가(성적 및 세특) 추가, 확대 기류

- 서울대, 정시에서 학생부 종합평가반영 비중 20% → 40% 확대 등

생기부 반영 영역이

점점 늘어나는 추세로 예견됩니다.

수행평가는 잘 모르겠고

내신 or 수능 하나만 파면

나머지는 장땡이다?

이런 방식의 접근은 이제 통하지 않습니다.

수행평가 = 과목별 세특의 출발점

수행평가가 중요한 또 하나의 이유는 바로

세부능력 및 특기사항(세특)의

주된 소재이기 때문입니다.

​

학교 선생님은 과목 세특을 작성할 때,

두 가지 원칙을 지켜야 합니다.

​

1. 수업 시간 중 교사가 직접 관찰하고 평가한 활동이어야 한다.

2. 해당 교과의 성취기준 내에서 이루어진 활동이어야 한다.

​

이 두 가지를 동시에 충족하는 활동이

바로 수행평가입니다.

​

실제로 학교에서 공지하는

수행평가 안내문을 보면

다음과 같은 요소들이 명시됩니다.

- 어떤 성취 기준을 바탕으로 평가하는지

- 평가 기준은 무엇인지

- 수업시간 내에 어떤 방식으로 진행되는지

따라서 수행평가는 학생이 자신의

각종 역량을 정당하고 자유롭게

드러낼 수 있는 유용한 기회입니다.

​

수업 내용과 관련 없는,

선생님과의 사전 협의도 없는,

학생 혼자 어디서 썼는지 (혹은 받아왔는지도)

모를 보고서를 제출한다 한들

​

선생님이 그걸 세특에 적어주실

이유가 없는 것이죠.

오히려 수행평가를 잘 분석해 미리 세워둔

나만의 생기부 전략에 맞춰 대비하면,

다른 과목 수행이나 자동진과도 연계를

노려볼 수 있습니다.

​

즉 수행평가는 정량적 내신 점수만을 위한

과제가 아니라,

정성적 역량도 전략적으로 드러낼 수 있는

중요한 기회입니다.

​

결국 수행평가는 학종을 위한

내신과 생기부 모두를

동시에 관리할 수 있는 중요한 기회입니다.

​

반대로 수행평가를 놓친다면

내신은 물론 생기부 관리도 실패합니다.

수행평가,

하루아침에 할 수 없습니다.

그런데 이미 수행평가가 중요하다는 사실을

알고 있는 많은 학부모님조차

이렇게 생각하십니다.

공지 나올 때 고민하고

찾아보면 되지 않나요?

요즘 수행평가는 단순한 객관식 퀴즈나

암기식 과제가 아닙니다.

​

서·논술형, 프로젝트형 등 과정 중심의

수행평가가 많아졌고,

​

평가 항목도 단순한 정답 여부가 아닌

사고의 깊이, 표현력, 과정의 충실도 등

다양한 요소를 포함하고 있습니다.

왜냐하면 수행평가는

‘역량 중심 평가’를 지향하기 때문입니다.

​

예를 들어, 국어 수행평가에서

논설문을 쓰는 과제가 주어진다면

- 주제에 대해 충분히 깊게 고민하는 능력

- 주제 선정과 내용 구성을 위한 자료를 조사, 정리하는 능력

- 자신의 입장을 논리적으로 다듬는 능력

위와 같은 능력들이 필요합니다.